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很多家长也会带着各项客观检查报告询问：各项检查结果都是没有反应，我的孩子是不是没有听力？这时家长不能着急，因为客观检查的结果不能完全代表儿童真实的听力情况，需要注意测试结果的单位并结合行为测听结果进行······
阅读全文 →听力损失根据人的耳朵结构不同、和发病的位置不同，一般可分成三种类型：传导性听力损失、感音神经性听力损失和混合性听力损失。“传导性听损”主要是外耳、中耳发生病变，使声音无法传入内耳。例如，耵聍栓塞、中耳······
阅读全文 →技巧一：面对面交流 借助视觉线索 巧妙使用视觉线索，交流时与说话者面对面，通过唇读、解读面部表情和手势来帮助了解说话内容。技巧二：引起注意 放慢语速 当说话者语速比较快的时候，可以请对方稍微放慢语速，······
阅读全文 →听障儿童的言语常表现出：1、发音不清 可以表现在声母上，也可以表现在韵母上。声母会出现遗漏，如把“姑姑”(gu)说成“乌乌”(wu)，把“小猪”说成“小屋”；歪曲，有时会发出汉语语音中不存在的音；替代······
阅读全文 →本文转载自Demant听力在线 尽管越来越多针对学龄前和学龄儿童的研究提供了听障儿童和正常听力儿童认知能力存在差异的证据，但这些差异出现的时间并不明确。俄亥俄州立大学医学院2019年2月6日发表在PL······
阅读全文 →聋儿康复 过程中,聋儿的交往能力是聋儿康复成都的重要标志之一.如果聋儿有较重的心里障碍,不愿与人交往,不能表达自己的意愿,交往能力就无法实现,也就难以回归主流社会,聋儿康复的任务之一就是要消除聋儿的心······
阅读全文 →根据调查表明，每年全球有2.根据调查表明，每年全球有2.43亿的学生遭受过校园霸凌，大约占学生总数的32.5%，然而30%的学生都选择了沉默。这类事件的发生，让老师和家长们非常头痛，它使很多孩子的身心······
阅读全文 →我们语训的目的是是听损儿童使用语言交流，而许多听损儿童能听懂不少话，也能发出百来个单词，但从来不主动使用语言。发生这个问题的原因，主要是听损儿童尚不能把训练同实际生活统一起来，他以为，学语言仅仅是为了······
阅读全文 →我们语训的目的是是听损儿童使用语言交流，而许多听损儿童能听懂不少话，也能发出百来个单词，但从来不主动使用语言。发生这个问题的原因，主要是听损儿童尚不能把训练同实际生活统一起来，他以为，学语言仅仅是为了······
阅读全文 →听力和语言是人类优于其他所有动物的较高级技能，是进化的较高级阶段，如果听障能够通过药物治愈，那身体其他部分的缺失或者功能降低就会更加容易治愈。目前，全世界的科学家都在努力实现毛细胞再生的成功，但是仍然······
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