我们语训的目的是是听损儿童使用语言交流，而许多听损儿童能听懂不少话，也能发出百来个单词，但从来不主动使用语言。发生这个问题的原因，主要是听损儿童尚不能把训练同实际生活统一起来，他以为，学语言仅仅是为了在语训内与家长、小朋友玩一玩；
因他们说话后去执行他们的命令，或是模仿他们的发音。从不知学语言是为了用语言。解决这个问题方法是逐渐打破训练时间与非训练时间的界限，使训练时间内有生活内容，非训练时间内有训练内容；此外，还应多教些动词，因为名词很难单独使用，动词却可以。
尤其是名词和动词的搭配，能形成许多意义不同的句子，学得多了，听损儿童自然会有自发造句的能力。自发造句能力是听损儿童语训过程中的一大飞跃重庆仁品医院。因为这意味着听损儿童不久便可以进入语言完善阶段了重庆仁品医院。
